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            暑期學習優秀心得(一) 瀏覽次數: 日期: 2020-06-16 11:34:11

            暑期學習優秀心得一

            學習感悟

            小學部 鄭素芳

                暑期教師培訓期間,我們認真學習了學校印發的培訓資料,學習了《如何才能做到“教師少教,學生多學”》這篇文章后,讓我感觸頗深。

                在傳統的教學觀念中,都是教師的講授貫穿整個課堂,教師一言堂,學生的學都是被動接受的,老師講多少,學生學多少,學生缺乏自主學習的過程。如果老師少教一點,把多學的權利交給學生,就可以讓學生的眼、腦、手、嘴同時動起來,讓學生變被動接受為主動學習,為學生留出創造性學習的時間,給學生以自由的時間和更多的自主權,讓學生善于去觀察,敢于去想象,樂于去動手,從而激發學生的創造欲望和動機,鼓勵學生形成創造意識。

                “少教多學”從全面依靠教師的教轉向更多地依靠學生的學,實現教與學的和諧統一,教與學是相互聯系,相互依存的,二者共同屬于教學統一體中,在實質上是合二為一的。在小學數學教學中,由于學生的年齡原因,學生的自主學習能力有限,需要教師有針對性的引導,但也要充分相信學生的內在潛質,把學習的主動權大膽地交到學生的手中,放手讓學生去自學、操作、思考、討論、總結,教師的教學要建立在學生獨立學習的基礎之上,使得教學成為推動和鞏固學生學習效果的途徑。

               “少教多學”突出學生在教學中的主體地位,教學過程是由教師、學生、教學內容、教學手段有機而密切地結合在一起,“少教多學”思想體現了教的出發點和歸宿點都落在學生的學上,使傳統的教與學的矛盾得到了充分的解決。

                在今后的教學中,怎樣讓“少教多學”落到實處呢?我認為應該從以下幾個方面著手。

            (一) 認真備課,做足課前準備工作

            首先要熟悉教材,認真備教材和教學大綱,認真鉆研教材,充分了解知識結構,掌握每一節知識點的難易程度,做到心中有數,哪些內容可以不講,哪些內容必須講授。還要備學生,充分了解學生之間存在的差異,在學案的設計上,要有層次性,要充分解決差生吃不消和優生吃不飽的現象。

            (二) 教師在課堂中要對學生進行積極正面的引導

            師生之間的情感交流,需要老師從內心去關心學生,多與他們聊天,進行思想上的溝通,使他們從根本上接受老師,從而使學生樂于參加到課堂學習中來,讓他們自覺地、情愿地思考、探究、合作,使學生真正地互動起來。

            (三) 留給學生更廣闊的空間,讓學生自由地在知識的海洋里遨游

            老師總是擔心學生有很多不懂得地方,生怕有地方講漏了,這樣老師就把整個課堂包辦了,但實際上學生比我們想象的要好得多,只要老師能放手,學生就有能力施展自己的才華。

            總之,在今后的教學實踐中還要不斷摸索和總結,不斷激發學生的學習熱情和積極性,增強學生的自主學習意識和小組合作意識,提高自學能力,實現師生互動,生生互動,促進師生的和諧發展,共同提高各方面的能力,最終達到好的學習效果。


                                                                          2019年8月31日

                鄭素芳,女,現年53歲,1985年7月畢業于湖北省咸寧市師范學校,通過三年進修,1989年7畢業于湖北省咸寧師范??茖W校數學專業。一直從事小學數學教育教學工作,曾參加湖北省《現代小學數學》的教研教改活動課程改革的實驗工作。1997年12月在咸寧市舉行的數學優質課競賽中,《體積單位間的進率》榮獲一等獎;1999年4月在咸寧地區舉行的數學優質課競賽中,《角的分類》獲得二等獎;曾有多篇論文獲得市優秀論文一、二等獎;1999年榮獲咸寧市骨干教師稱號,2000年1月被評為小學高級教師。在34年的教學生涯中,兢兢業業,任勞任怨,對學生的一片“愛心”和“耐心”,贏得了學生和家長的一致好評,多次被學校評為“優秀教師”。


            人生格言:真誠待人,踏實工作。


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